Prawda i mądrość

Podczas zajęć zostaną omówione dwie podstawowe kategorie filozofii, związki między nimi.

Rola prawdy w życiu człowieka

Mądrość jako podstawa filozofii życia

Mądrość w świecie współczesnych mass mediów

Różne definicje mądrości. Mądrość teoretyczna, m. praktyczna, rozsądek

Wartość. Elementy aksjologii

Mądrość jako podstawy cel filozofii klasycznej.

Człowiek w świecie współczesnych mass mediów

Manipulacja w świecie współczesnym

Mądrość jako obrona autonomii współczesnego człowieka

Klasyczna i nieklasyczne definicje prawdy: oczywistości, konsensualna, konwencjonalna, utylitarna, koherencyjna

Rola prawdy w życiu człowieka

Absolutyzm a relatywizm

Mądrość a nauka

S. Opara, Filozofia. Współczesne kierunki i problemy, W-wa 1999

W. Stróżewski, Ontologia, Kraków 2002

- Allen [1998] - R.C. Allen, Porozmawiajmy jeszcze o telewizji, przeł. E. Stawowczyk, [w:] Teledyskursy. Telewizja w badaniach współczesnych, pod red. R. C. Allena, red. nauk. i posł. do wyd. pol. A. Gwóźdź, Wyd. Zumacher, Kielce 1998, s. 7 - 34.

- Corcoran [1994] - F. Corcoran, Telewizja jako Aparat Ideologiczny: Władza i Przyjemność, tł. A. Helman, [w:] Po kinie?... Audiowizualność w epoce przekaźników elektronicznych, wybór, wprowadzenie i opracowanie A. Gwóźdź, Wyd. Universitas, Kraków 1994, s. 95 - 116.

- Cushman [1992] - P. Cushman, Dlaczego ja jest puste, tł. H. Grzegołowska-Klarkowska, “Nowiny Psychologiczne” 3 (1992), s. 27 - 65.

- Goban-Klas [1999] - T. Goban-Klas, Media i komunikowanie masowe. Teorie i analizy prasy, radia, telewizji i Internetu, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa-Kraków 1999.

- - Miszczyński, Tarnopolski [2005] - Ryszard Miszczyński, Andrzej Tarnopolski, Filozofia a mass media, „Diametros” 2005, 4, (czerwiec 2005), http://www.diametros.iphils.uj.edu.pl/index.php/diametros/article/download/97/74.

- Sartori [2000] - G. Sartori, Homo videns. Telewizja i post-myślenie

- Szaniawski [1994] - K. Szaniawski, Nauka a mądrość, [w:] tenże, O nauce, rozumowaniu i wartościach. Pisma wybrane, wybr. i opr. J. Woleński, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa 1994, s. 3 - 7.

Efekty uczenia się:

Opisuje różne rodzaje mądrości

Rozpoznaje najważniejsze stanowiska epistemologii

Referuje treść głównych problemów tzw. filozofii sapiencjalnej

Stosuje terminologię filozoficzną w odniesieniu do problemów reprezentatywnych dla refleksji mądrościowej

Prezentuje argumenty filozoficzne w kontekście tez i założeń określonego modelu życia

Rozpoznaje aktualność pytań i idei filozofii życia dla człowieka współczesnego

Uczestniczy w interakcjach społecznych współczesnego świata, wykorzystując otrzymaną wiedzę

aktywność na zajęciach, znajomość i rozumienie materiału będącego przedmiotem wypowiedzi