Kreatywna i agresywna rachunkowość

Celami przedmiotu są:

- ugruntowanie wiedzy z zakresu rachunkowości i sprawozdawczości finansowej w odniesieniu do podstawowych aktów prawnych regulujących rachunkowość w jednostkach, opanowanie przez studentów umiejętności rozróżnienia rachunkowości kreatywnej od agresywnej,

- opanowanie przez studentów umiejętności wykrywania i zapobiegania nieprawidłowościom księgowym,

- wyrobienie nawyku ciągłego dokształcania się ze względu na zmieniającą się rzeczywistość gospodarczą.

Istota rachunkowości. Sprawozdawczość finansowa. Rachunkowość agresywna i kreatywna – pojęcia, różnice. Kreatywna rachunkowość – aspekt pozytywny, metody. Rachunkowość agresywna – negatywny aspekt kreatywnej rachunkowości, przykłady. Granice między rachunkowością agresywną a zwykłym oszustwem. Okoliczności i sposoby fałszowania sprawozdań finansowych. Zapobieganie i wykrywanie nieprawidłowości księgowych. Rola kontroli wewnętrznej, audytu wewnętrznego, audytu zewnętrznego. Etyka i odpowiedzialność karna.

Literatura podstawowa:

1. Hołda A., Oszustwa i manipulacje księgowe a rachunkowość kreatywna, PWE Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa 2021.

2. Dobija M., Rachunkowość zarządcza i controlling, Wyd. PWN, Warszawa 2022.

3. Nowak E., Zaawansowana rachunkowość zarządcza, PWE, Warszawa 2021.

Literatura uzupełniająca:

1. Stanisławska M., Kreatywna rachunkowość a manipulacja danymi, Wyd. Drugie, Warszawa 2019.

2. Kiziukiewicz T., Sawicki K., Rachunkowość mikro i małych przedsiębiorstw, PWE, Warszawa 2016.

3. Świderska G. K., Controlling kosztów i rachunkowość zarządcza, Difin, Warszawa 2017.

Efekty uczenia się w zakresie wiedzy:

EU-W 1. Student zna podstawy prawne systemu rachunkowości w oparciu o rozwiązania krajowe i międzynarodowe.

EU-W 2. Student posiada pogłębioną wiedzę na temat roli audytu finansowego w uwiarygodnianiu informacji ekonomicznej i realizacji procesów decyzyjnych. Student zna definicję audytu, podział na audyt wewnętrzny i zewnętrzny, dostrzega różnicę między rachunkowością kreatywną a agresywną.

EU-W 3. Student ma zaawansowaną wiedzę z analizy treści sprawozdań finansowych w wybranych obszarach.

Efekty uczenia się w zakresie umiejętności:

EU-U 1. Student potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę do interpretowania zdarzeń gospodarczych, klasyfikowania, ewidencjonowania zmian (w oparciu o właściwe dowody księgowe) oraz wyceny poszczególnych składników majątku jednostek gospodarczych oraz źródeł ich finansowania z uwzględnieniem obowiązujących przepisów.

EU-U 2. Student potrafi przeprowadzić analizę ryzyka procesów w firmie z punktu widzenia audytu.

Efekty uczenia się w zakresie kompetencji społecznych i personalnych:

EU-KS 1. Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i konieczności odpowiedzialnego pełnienia przyszłej roli zawodowej.

EU-KS 2. Student rozumie konieczność ciągłego dokształcania się.

EU-KS 3. Student jest chętny do pracy w grupie i do dochodzenia do wniosków w grupie. Jest w stanie obronić swoje racje wykorzystując dane obliczeniowe. Jest świadomy wyborów podejmowanych w trakcie oceny.

Przedmiot ma charakter praktyczny, studenci w trakcie warsztatów wykonują różne zadania, które podlegają na bieżąco ocenie.

Zaliczenie na ocenę.

Ocena za samodzielną pracę z wykorzystaniem programu Lefthand do pełnej księgowości, Doctor Coster®, Lex pod nadzorem nauczyciela.

Ocena za udział w quizie sprawdzającym wiedzę o rachunkowości.

Ocena za udział w dyskusji grupowej (np. problemowej, debacie oksfordzkiej, dyskusji „okrągłego stołu”).

Ocena za analizę studium przypadku.

Ocena za rozwiązywanie zadań sytuacyjnych.

Ocena za opracowanie projektu.

Ocena za rozwiązanie zadań związanych z tematyką warsztatów.

Ocena za pracę w grupach.

Skala ocen:

na ocenę 2:

Student nie osiągnął założonych dla przedmiotu efektów uczenia się. Osiągnięte efekty uczenia się mieszczą się w przedziale:

poniżej 50% odpowiadającym ocenie niedostatecznej.

na ocenę 3:

Student osiągnął założone dla przedmiotu efekty uczenia się w stopniu dostatecznym albo dostatecznym plus. Osiągnięte efekty uczenia się mieszczą się w przedziale:

od 50% - 60% odpowiadającym ocenie dostatecznej albo

powyżej 60% - 70% odpowiadającym ocenie dostatecznej plus.

na ocenę 4:

Student osiągnął założone dla przedmiotu efekty uczenia się w stopniu dobrym albo dobrym plus. Osiągnięte efekty uczenia się mieszczą się w przedziale:

powyżej 70% - 80% odpowiadającym ocenie dobrej albo

powyżej 80% - 90% odpowiadającym ocenie dobrej plus.

na ocenę 5:

Student osiągnął założone dla przedmiotu efekty uczenia się w stopniu bardzo dobrym. Osiągnięte efekty uczenia się mieszczą się w przedziale:

powyżej 90% - 100% odpowiadającym ocenie bardzo dobrej.