Metody uczenia się i studiowania

Celem przedmiotu jest zaznajomienie studenta z systemem szkolnictwa wyższego oraz przygotowanie do świadomego studiowania. Przedmiot ma na celu także ułatwienie pokonywania trudności wynikających z przejścia z etapu szkolnego uczenia się do uniwersyteckiego studiowania. Dzięki świadomości rangi i znaczenia studiów wyższych dla osobistego rozwoju i indywidualnej ścieżki kariery student w czasie zajęć uświadamia sobie potrzebę uczenia się przez całe życie.

Struktura uczelni. Umiejscowienie studiowanego kierunku w strukturze Uczelni. Topografia uczelni. Na czym polega studiowanie? Sposoby uczenia się i

efektywna praca umysłowa. Sposoby przekazywania wiedzy. Idea i potrzeba uczenia się przez całe życie, kształtowanie indywidualnej ścieżki rozwoju. Formy wsparcia udzielanego studentom przez Biuro Karier. Regulamin pomocy materialnej dla studentów i sprawy socjalne studentów. Zasady funkcjonowania samorządu studenckiego. Prezentacja systemu jakości kształcenia w Uczelni, sposobów jej ewaluacji i form udziału studentów w działaniach doskonalących jakość kształcenia w Uczelni. Plan i program studiów. Rodzaje zajęć, formy zaliczeń przedmiotów. System punktacji ECTS. Karty przedmiotów. Efekty uczenia się i ich weryfikacja. Wybór przedmiotów. Regulamin studiów, regulamin dyplomowania i inne akty prawne obowiązujące w uczelni, w tym: polityka antymobbingowa i antykorupcyjna. Zajęcia z przysposobienia bibliotecznego (przy współpracy z Biblioteką Uniwersytecką UJD). Metoda tutoringu akademickiego i tutoringu rozwojowego. Mobilność krajowa i międzynarodowa studentów, program Erasmus +. Kształcenie na odległość, e-learning. Dziekanat i Wirtualny Dziekanat (USOS web); ankieta. Prawo autorskie i prawa pokrewne. Źródła informacji i intelektualne przetwarzanie danych. Etyka i społeczna odpowiedzialność, w tym etyka i społeczna odpowiedzialność biznesu, zrównoważony rozwój oraz innowacje społeczne.

Literatura podstawowa:

1. Cotrell S., Podręcznik umiejętności studiowania, Poznań 2007.

2. Metodyka studiowania, red. A. Andrzejczak, Poznań 2011.

3. Sarnat-Ciastko A., Tutoring w polskiej szkole, Warszawa 2015.

4.Tutoring: teoria, praktyka, studia przypadków, red. P. Czekierda, B. Fingas, M. Szala, Warszawa 2015.

5. Ustawa z dnia 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych

Literatura uzupełniająca:

1. Corey G., Schneider Corey M., Mamy wybór. Zgłębianie osobistego rozwoju, Poznań 2002

2. Dryden G., Vos J., Rewolucja w uczeniu, Poznań 2003

3. Łasiński G., Sztuka prezentacji, Poznań 2000

E1 - zna akty prawne i zasady regulujące proces studiowania i uczenia się w szkole wyższej

E2 - zna zasady funkcjonowania samorządu studenckiego

E3 - zna formy udziału studentów w działaniach doskonalących jakość kształcenia w Uczelni

E4 - zna zasady prawa autorskiego i praw pokrewnych

E5 - zna i rozumie podstawowe pojęcia, związane ze studiami w szkole wyższej

E6 - zna formy wsparcia udzielanego studentom przez Biuro Karier

E7 - zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu etyki i społecznej odpowiedzialności, zrównoważonego rozwoju i innowacji społecznych

E8 - potrafi analizować program studiów, tok studiów, kartę przedmiotu

E9 - korzysta efektywnie z infrastruktury Uczelni

E10 - potrafi dobierać adekwatne do swoich możliwości i potrzeb metody uczenia się

E11 - jest świadomy rangi i znaczenia studiów wyższych dla osobistego rozwoju i indywidualnej ścieżki kariery

E12 - jest świadomy potrzeby uczenia się przez całe życie

E13 - jest świadomy etyki i społecznej odpowiedzialności, w tym etyki i społecznej odpowiedzialności biznesu, zrównoważonego rozwoju i innowacji społecznych

Efekty z zakresu wiedzy weryfikowane są na podstawie testu dotyczącego

znajomości podstawowych zapisów wewnętrznych aktów prawnych regulujących proces studiowania i uczenia się w szkole wyższej, najważniejszych zadań samorządu studenckiego, form udziału studentów w działaniach doskonalących jakość kształcenia w Uczelni, formy wsparcia udzielanego studentom przez Biuro Karier oraz prawa autorskiego.

Efekty z zakresu umiejętności weryfikowane są na podstawie zadań

wyznaczonych przez nauczyciela w trakcie semestru i dotyczących korzystania z infrastruktury Uczelni (biblioteka, dziekanat, platformy elearningowe), a także podczas dyskusji.

Efekty z zakresu kompetencji społecznych weryfikowane są na podstawie kwestionariusza samooceny studenta.

nie dotyczy