Kompetencje medialne w nauczaniu języka polskiego

Przedmiot poszerza i pogłębia wiedzę oraz umiejętności w zakresie kompetencji medialnych związanych z nauczaniem / uczeniem się języka polskiego.

Kompetencje medialne (ucznia i nauczyciela) w kontekście podstawy programowej nauczania języka polskiego. Pozytywne i negatywne implikacje nowych mediów (w tym mediów społecznościowych). Istota procesu mediatyzacji. Pojęcie dyskursu medialnego; udział tekstów i dyskursów medialnych w kreowaniu obrazu rzeczywistości. Genologia w mediach; gatunki dziennikarskie, gatunki i formaty medialne. Zjawiska zachodzące we współczesnych mediach (gatunkach medialnych): symplifikacja, hybrydyzacja, intergatunkowość, infotainment, tabloidyzacja, celebrytyzm itp.; postawy zdystansowane do typologii genologicznych, „gonzo journalism”). Retoryczność wybranych przekazów (gatunków) medialnych: filmy, piosenki, spoty / wideoclipy, gry komputerowe) i dyskursów. Podstawy dziennikarskiego warsztatu pisarskiego/językowego; charakterystyka wybranych gatunków dziennikarskich / medialnych. Zastosowanie programów multimedialnych i wykorzystanie mediów w sztuce, edukacji, nauce, reklamie, rozrywce, profilaktyce – terapii zmieniający się świat biblioteki. Budowanie kompetencji medialnych uczniów: komponenty i propozycje metodyczne.

Bodzioch-Bryła B., Z nowymi mediami w kulturze i o kulturze. Scenariusze zajęć edukacji medialnej dla nauczycieli, Kraków 2016;

Dziennikarstwo i świat mediów, red. Z. Bauer, E. Chudziński, Kraków 2008;

Goban-Klas T., Cywilizacja medialna: geneza, ewolucja, eksplozja, Warszawa 2005;

Goban-Klas T., Media i komunikowanie masowe.

Teorie i analizy prasy, radia, telewizji i Internetu, Warszawa 2002; W. Godzic, Telewizja i jej gatunek, Kraków 2004;

J. Grzenia, Komunikacja językowa w Internecie, Warszawa 2007; Język polski jako narzędzie komunikacji we współczesnym świecie, red. J. Mazur,

M. Rzeszutko-Iwan, Lublin 2007; Komunikowanie się w mediach elektronicznych, red. M. Filiciak, G. Ptaszek, Warszawa 2009; Kreowanie światów w języku mediów, red. P. Nowak, R. Tokarski, Lublin 2007;

Wojtak M., Analiza gatunków prasowych, Lublin 2008; Wolny-

Zmorzyński K., Kaliszewski A., Furman W., Gatunki dziennikarskie: teoria, praktyka, język, Warszawa 2006.

Student

w zakresie wiedzy:

–ma poszerzoną i pogłębioną wiedzę o roli mediów, zjawiskach zachodzących we współczesnych mediach oraz o gatunkach medialnych, w tym dziennikarskich

–zna główne komponenty kompetencji medialnych

–zna sposoby wykorzystania mediów, w tym programów multimedialnych, w edukacji

w zakresie umiejętności:

– analizuje, interpretuje i wartościuje zjawiska zachodzące w mediach oraz przekazy medialne

– wykorzystuje media, w tym programy multimedialne, do zaplanowania pracy uczniów

– potrafi zaplanować lekcje języka polskiego budujące kompetencje medialne

w zakresie kompetencji społecznych:

– jest świadomy konieczności przestrzegania zasad prawnych i etycznych związanych z użytkowaniem mediów

– rozumie potrzebę poszerzania własnych kompetencji medialnych

Zaliczenie na ocenę. Na podstawie znajomości wymaganych opracowań, prezentacji (przedstawienie wybranego zagadnienia) oraz opracowanych konspektów lekcji.